《一个普通IT人的十年回顾》

　　后来我总结VB程序员的三个境界：

　　（1）所有代码都只放在窗体文件中的，属于菜鸟级，他们只会从面板上拖控件，设置属性，然后再给事件编码

　　（2）工程中有BAS模块的，属于中间级，他们已意识到有大量的代码是重复出现的，应该将其抽取出来作为公用模块

　　（3）工程中有CLS模块的，属于高手，他们已掌握了面向对象的思想，并能应用这种思想来解决实际问题

　　正是这次开发经历，促使我反思：到底如何开发软件？我个人可以用VB完成各种各样的功能，为什么凑在一起就会那么困难？更正一个BUG为何那么难？为什么一个看似简单的软件，要拖半年的时间还看不到结束的日子？

　　九月，研究生要开题，我自拟了个课题：软件体系结构设计。我决心弄明白，好软件到底是怎么做出来的。

　　我放下了VB，开始研究C++，原来学过VC，但没学会，就直接从C++ Builder入手。Borland公司的VCL类库让我大为叹服，很快就迷上了它，为此连带学了Delphi，并参与了一个Delphi项目。给我真正震撼的是《设计模式》这本书，看了才知道，原来好软件是这么设计出来的！在此，我强烈推荐所有有一定编程经验的程序员一定要看这本书！

　　一边学习理论，一边可没忘记我没经济来源，于是又四处打工，接一些小项目与小模块来赚些生活费，国内一家横跨家电与软件的著名公司是我打工期间去过的最大的公司。但无论什么公司，都给我一种感觉——烂！公司中充满了对员工的剥削与不尊重，对软件开发这一事物的错误认识，管理混乱。但我所见到的软件公司，我敢我没机会去外企，技术水平不到，别人不要我说没一家能做出世界一流的软件！

　　我上的研究生课程也让我失望，整个就是本科教育的再版。经过高考与考研两次重大考试，我对考试已是深恶痛绝，但读研期间仍要考试，而且是闭卷！我就不知道我去背那些条文对我的研究与学习有何帮助？2000年7月当我考完最后一门，终于大松一口气，我终于摆脱了考试的压迫，可以在剩余的一年半中真正搜索我渴望已久的软件技术了。这年，我29岁。

　　悲哀吗？一个中国的程序员要到29岁才可以真正自由地学习想学的东西！

　　我开始研究面向对象理论，看了大量的书，每天都在实验室学习到深夜12点，天天上网，CSDN成了我最常去的网站。

　　随着我对软件技术的了解越多，就越深刻地感到国内与国外技术水平的差异是如此的巨大，巨大得甚至有让人绝望的感觉。同时，在北京这个中国软件人才最集中的地方，我也见到了许多牛人，一个清华的本科学生，做程序员可以拿到一个月12000元的工资，一个北大的计算机系研究生，一毕业就到外企，一个月一万多收入，每年发16个月工资！干了两 年就开了自己的公司。我看到了一个北方交大的本科生作品，在半年的业余时间里，用Delphi写了十几万行代码，他甚至在代码中嵌入汇编，自行编写数据存取引擎读写Foxpro，速度超快！软件中有一个计算公式解析模块，他用编译原理理论居然做了一个小型的公式解析器，就象C++编译器检查C++程序一样，不仅可以判断是否公式正确，而且给出的出错信息还相当准确！其基本功之扎实，水平之高让我望尘莫及！中国优秀的人才真还是不少的！在精英集聚的北京，面对着博大精深的软件科学，我深感自身的渺小。

　　但我毕竟是靠自己奋斗出来的，我并不自卑，这世界需要牛人，同样需要大批合格的劳动者，我成为不了牛人，但我作一名程序员是合格的。

　　时间过得飞快，一年半根本就不算时间，马上就要毕业了，学习的成绩如何，要到社会上去竞争了，让社会考场来决定你是否及格。

　　3．毕业求职

　　98级的研究生是IT业最后辉煌的回光反照。当时，各大公司都发了疯似的要人，象华为，当时是来者不拒。计算机专业的研究生是一抢而光，本科生也供不应求。2001年毕业的我的师兄师姐们，平均每个人手头都至少有两三个Offer，谈的工资没有低于每月6000的，许多人去了外企，工资在8000~10000每月的也有。真是毕业生的黄金时间。

　　但好景不常在，911事件我看来好象成了分水岭，911之后，整个IT业急刹车，就业形势急转直下，各大公司都在消化去年吃得过饱的胃口，我形容是大家都吃坏了胃，再也不可能有我师兄师姐们的风光了。虽然时间相隔仅大半年。

　　从10月开始，11月和12月，我几乎是在招聘会与公共汽车上渡过的，北京东南西北地去面试，上午在上地，下午可能就要跑到朝阳区，疲于奔命。

　　在找工作过程中，我良好的心理素质与丰富的编程经验起到了很大的作用，并没有遇到很大的困难，就先后有几家公司表示要我。

　　其中我想说的有两家公司。

　　一家是台湾公司，应该说他们做得是不错的，但我非常反感他们那种自认为高于大陆人的那种优越感，而且待遇也不高。面试之后，回来感觉很不好。当时台湾是民进党上台主政，我就称之为“民进党”看不起“共产党”（虽然我不是党员，但我们都是中国人，都希望中国能强大，让她的人民能挺直腰杆）。

　　我想：我们大陆确实是不如台湾发达，难怪别人看不起我们，这世界势利得很，社会如此，国家亦然。但我中华960万平方公里的国土，13亿人口，难道要依靠一个小小的岛屿来撑门面？难道除了台湾公司，我就无处可去了？虽然改变不了什么，但我决定绝不去台资和日资的公司工作（日本人我更不喜欢，但我认为他们做事实在优秀，我们一定要向日本学习）！在这种公司呆着，不爽！同时，我们的确也得争气些，这世界只尊重强者。

　　另一家是个很不错的民族软件企业，想要我，其老总专门找我去面谈了一次，希望我能到他的公司工作。这位老总白手起家，能在五六年的时间内由几个人发展到300多人，当时，是中国这个领域软件市场占有率最高的公司，我非常佩服，他为人也很好，并表示可以给我每月比其他研究生多加1000元工资，而且希望锻炼一两年之后我能够带领一个团队来开发产品，并负担我毕业所需交纳的各种费用。在就业不景气的2002年，对我一个30岁的技术水平有限的老程序员如此看重，真叫我感动。虽然我最后还是没去，但我仍然对这个公司充满了好感。一个软件企业最重要的是什么？是对人的尊重，没有这点，可以断定，这个公司长不大。

　　我为什么没去软件公司？放弃有可能在几年之后年薪突破10万的收入？是因为我已有了更想做的事，我想当老师！

　　我自己是从自学的路上走过来的，其中的艰辛历历在目，无人指点，我走了多少弯路？中国还有多少是象我这样的年轻人无人指点的？我幸运能爬出来了，因为我至少还能有饭吃，比我条件更差的，比如农村的孩子，可能就被生活的压力所淹没了。我个人的力量很微弱，技术也有限，但我自认为至少是一名合格的程序员，如果能培养出一大批达到我的水平的学生，他们毕业后成为合格的程序员，中国软件的根基就会更扎实，如果更能有一批远远超过我水平的学生出来，中国软件就有希望了。软件是什么？软件以人为本！

　　人生追求什么？金钱？我很缺钱，但不可能把金钱作为我的目标，我希望我能够成为一个对社会有所贡献的人，能够获得心灵的充实，于是，我选择了留校。

　　4．对教育的反思与教书生涯

　　2002年下半年，我参加了北京高校青年教师岗前培训。一位杜教授的两堂课让我印象深刻 ，其中两句话让我深深震动：

　　第一句话：我是一个教书匠，教书匠好啊，好就好在“匠心独运”！

　　第二句话：做什么工作都要达到变魔术的境界！

　　是的，作为一名教师，就必须起到一个传声筒与放大器的作用，将人类最聪明的人探索世界所得到的知识予以拓宽发展，以便让更多的人能够掌握这些知识并进而应用于实践，从而推动人类的不断进步。

　　作为一名计算机专业的教师，就要努力把先进的计算机技术以尽可能高的效率传授给广大的学生，引导他们直接面对真实的软件世界，而不是向他们硬灌各种各样的理论知识，强迫他们去死记硬背以应付考试。

　　我是一个小人物，才低学浅，但我真的认为高校计算机教育存在严重的问题。我在打工期间的开发经历，以及阅读国外相关资料的时候，发现学校中教的和社会上用的差得太远！都已经是什么时代了，许多大学还设立Foxpro课程，难道就不能直接用现代主流的数据库如Oracle，SQL Server，哪怕是Access也好，来讲授数据库知识？还有所谓的计算机等级
考试，呵呵，过了三级学生的我见过不少，但他们真正对软件，对计算机又理解多少？

　　在中国甚至于升职称也要考计算机，我看了一本职称计算机考试教材，里面几乎原样照搬计算机原理课程中的相关章节，弄得我给搞艺术的大嫂讲了一个小时的二进制与八进制、十六进制的转换方法，她还是弄不太清。我都泄气了，对啊，他们搞艺术的，有必要去分清二进制的10与十进制的2有何分别吗？他们八辈子也用不上。但是考试用得上，呵呵，
又是中国特色。

　　拿C++来说，我讲过C++课，许多的国内教材对C++语法下了大功夫，却对体现了C++精华的STL只字不提，对代码背后所体现的软件开发思想与方法更是视而不见，我用C++也编过不少程序了，说句实话，我用到的特性不到C++的三分之一！于是就出现了这种怪现象，许多学生考试可以拿八九十分，给他一个简单的实际问题他却不知如何下手！

　　还有UML，现在好象很火的样子，我们读研时就开了这门课，讲句实话，当时这门课我就没听懂，可后来我尝试着用C++用面向对象的方法来编程序，然后，由代码倒推回UML类图，一下子就明白了，原来UML只不过是一种描述面向对象系统的符号罢了，如果学生没进行过真正的OOP，那就是为了学UML而学UML，根本就本末倒置。

　　还有软件工程，我的感觉，一个人如果没写过一万行以上的程序，他看软件工程书就同看政治书差不多，每句都对，呵呵，就不知道为什么对。我完成了那个几万行的VB程序之后，再回过头看看理论，真是句句是真理！每个理论背后都是大量实践经验的总结。

　　回想我做软件的体会，我发现所有的知识都是一个完整的体系，根本就无法区分哪些知识是本科的，哪些知识是研究生课程。于是，一种想法产生了，我主讲程序语言类的课程，那我就直接以真实的软件开发过程为主线，实践中需要什么我就讲什么。讲C++/Java，我就抛开了指定的教材，C++我讲了STL，Java我讲了OOAD，两者我都讲了用Rose进行双向工程，引导学生去学UML，一开始就用UML去描述自己开发的程序，何必浪费大量的时间去学结构化的编程方法？

　　我现在简直成了面向对象技术的布道者，我下学期即将开设OOAD基础选修课，从实际项目中抽取典型的案例，讲UML，讲Rose，讲设计模式，讲软件体系结构，例子代码横跨C++/Java和.net下的开发语言（C#和VB.net），这对于我一个技术水平有限公司的董事长而言，实在有点不自量力，我鼻子上才插上几根葱，就想装大象？但我想，如果我能成功地激发出哪怕1%的学生的兴趣，能引导他们走向我认为是正确的方向，能启发他们思考，能直接面向真实的软件开发活动而不是学校的考试，就是我的成绩。我现在正在看引进的原版书籍---《设计模式解析》，时时击节赞叹！《设计模式》经典但难懂难用，而《解析》一书的两位作者既有丰富的从业经验，又对OOAD进行了深入的思索，真知灼见时时展露于书中，我现在刚看了这本书的80%，基本上可以用一个成语来描述这部书：深入浅出！

　　要做到深入浅出谈何容易！只有同时具备技术专家与文学作家素质的人才能做到！

　　反观我们国内的大量教材，还有大量的垃圾论文（包括硕士，博士的，本科的就算了，我看绝大部分根本不能称之为论文），全都是“浅入深出”，作者自己都未必明白，就东拼西凑，摆出个样子吓人。本来完全可以用大白话三言两语讲清楚让人明白的道理，有人专门要绕一大圈，专挑用高深的数学公式来表达，唯恐别人容易理解，显得他水平不高！呵呵，什么东西一沾上“数学”，立马身价百倍。我就听过一个北师大的一个在读博士说过：如果一篇博士论文中没有一个数学公式，根本就不算是博士论文。这句话对不对，大家可以多思索。我数学不好，没资格讨论数学，我的直觉：数学是工具，但如果为了发表论
文等目的而故弄玄虚，为数学而数学，是不合道理的。中国的学术水平与现状，大家都心知肚明，不用我废话了。

　　现在每年都毕业大批的计算机专业学生，可其中真正具备扎实根基的可以很快胜任工作的我看只有5%（95%的学生不要扁我，不同意就当我在说胡话，我很瘦的，一扁就没ɧ 14  ;）。多年以来，我国高校计算机教育是按照计算机科学研究者来培养的，可事实上，有多少学生能从事计算机方面研究的能力？我看应分流，80%的学生按工程师方向来培养，20%的学生按研究者方向来培养，而且应大幅减少必修课的数量，计算机领域太深太广，样样都想教给学生，反而成了夹生饭，一个想从事硬件设计的学生和一个想从事软件开发的学生，能给他们一样的饭吃吗？学校应提供各种条件和资源去引导学生，激发学生的
创造性与主动探索性，让他们去尝试，去发现自己的长处，最终找到最适合自己的发展方向。不这样做，中国软件后继乏人，没希望。